terça-feira, 8 de outubro de 2013

INTERPRETAÇÃO TEXTUAL: ARTES E MODERNISMO


EXERCÍCIO DE ARTES E MODERNISMO


01) A partir do século XVI, artistas estrangeiros, integrantes das diversas expedições artísticas e científicas que percorreram o território brasileiro, produziram imagens documentando, em detalhes, aspectos da paisagem, da flora e da fauna. Nesse contexto, destacam-se as pinturas do gênero “natureza-morta”.
Analise as figuras a seguir.


Com base no texto, nas imagens e nos conhecimentos sobre o tema, é correto afirmar que são pinturas do gênero natureza morta e que se inserem no contexto retratado pelos viajantes daquele período no Brasil apenas as imagens:
(A) I, III
(B) I, IV
(C) II, III
(D) II, IV
(E) I, II, III, IV



Imagem referente as questões 02 – 03 - 04


2) Ao longo do tempo, o tema trabalho tem aparecido na obra de diferentes artistas.
Cândido Portinari, um dos artistas mais representativos da arte brasileira, apresenta, em 1934, a pintura “Lavrador”. Em 1985, Sebastião Salgado fotografa um trabalhador rural da região cacaueira. Com base nas imagens e nos conhecimentos sobre o tema, considere as afirmativas a seguir:
I. Em ambas as imagens, a condição de trabalhador se revela nos instrumentos e no corpo dos indivíduos.
II. Ambas demonstram a busca da elegância e do requinte formal pelos artistas que se atêm à minúcia descritiva dos objetos representados.
III. Ambas enaltecem o homem trabalhador, valorizando a sua imagem, a despeito das condições em que vive e trabalha.
IV. A pintura de Portinari apresenta uma visão pessoal e poética do artista, diferentemente da fotografia que se limita a registrar um fato.
Estão corretas apenas as afirmativas:


03- Cândido Portinari e Sebastião Salgado, recorrendo a distintas manifestações artísticas, respectivamente pintura e fotografia, podem ser considerados “intérpretes do Brasil”. Com base na leitura das imagens, é correto afirmar:
A) Pintor e fotógrafo, independentemente de uma posição temporal e de um lugar social, oferecem uma interpretação da sociedade brasileira que acentua as mudanças no mundo do trabalho no campo.
B) Os dois artistas representam com imparcialidade o trabalhador rural brasileiro de suas épocas, sem intenção de problematizar a relação capital-trabalho.
C) As duas obras oferecem uma compreensão plena sobre o mundo do trabalhador rural, sendo excludentes em suas narrativas, uma vez que a pintura representa uma situação fictícia que rompe com o passado.
D) A fotografia supera a interpretação anterior do pintor, eliminando o valor e a necessidade dela para se compreender o mundo do trabalho no campo.
E) O mundo do trabalhador rural brasileiro é (re)conhecível pelo diálogo e confronto entre as diferentes interpretações feitas em épocas distintas, que oferecem um sentido à realidade.

04- Com base nas imagens de Portinari e de Sebastião Salgado e nos conhecimentos sobre o trabalho no meio rural brasileiro, considere as afirmativas a seguir. Estão corretas apenas as afirmativas:
(  ) I. As imagens mostram trabalhadores rurais cujas atividades necessitam do emprego de força muscular, em uma situação de baixo nível de mecanização na produção.
(  ) II. As imagens de Portinari e Sebastião Salgado mostram trabalhadores rurais volantes que atuam em culturas temporárias, respectivamente nas regiões Norte e Centro Oeste.
(  ) III. As imagens remetem ao trabalho no campo, onde, a despeito das profundas alterações nas relações de produção, persistem condições de trabalho precárias.
(  ) IV. As imagens mostram a necessidade da figura do capataz na fiscalização das atividades do trabalhador rural a fim de otimizar a produção.

05) Analise a figura

A partir da segunda metade do século XIX o capitalismo industrial desenvolveu-se de forma acelerada em diversos países da Europa ocidental. Esse desenvolvimento teve profunda influência na constituição das ciências humanas, enquanto campo de conhecimento fundado em bases científicas, mas também se refletiu no campo das artes, com diversos pintores abordando a temática do trabalho e das condições de vida das classes trabalhadoras. Dentre esses artistas encontra-se Edvard Munch (1863-1944), que procurou traduzir os efeitos desse cotidiano sobre os trabalhadores no quadro Operários na saída da fábrica.
Com base na imagem e nos conhecimentos sobre o tema, assinale a alternativa que apresenta a interpretação que remete à condição geral à que estavam submetidos os operários fabris na transição do século XIX para o século XX, na Europa.
a) “Meu coração encontrava sua felicidade em meu trabalho; é o fruto que dele eu retirava.” (Antigo Testamento, Eclesiastes).
b) “O trabalho afasta de nós três grandes males: a contrariedade, o vício e a necessidade.” (Voltaire, Candido).
c) “É necessário trabalhar [...], uma vez que, tudo bem verificado, trabalhar é menos fastidioso do que se divertir.” (Charles Baudelaire, Jornais Íntimos)
d) “Escravo do trabalho, não somente em nós homens/ Que verdadeiros filhos do sofrimento e de misérias somos.” (Ronsart, Hino à Morte).
e) “Nenhum homem, segundo a ordem da Natureza, nasceu para o trabalho infrutífero/ Nenhum [homem] para a felicidade sem trabalho.” (Mirabeau, Os Economistas).


06) O trecho a seguir refere-se à descrição da personagem Dona Flor, do romance Dona Flor e seus Dois Maridos, de Jorge Amado.
”[...] era bonita, agradável de ver-se: pequena
e rechonchuda, de uma gordura sem
banhas, a cor bronzeada de cabo-verde,
os lisos cabelos tão negros a ponto de
parecerem azulados, olhos de requebro e
os lábios grossos um tanto abertos sobre
os dentes alvos [...]”.
Essa descrição remete a um elemento temático recorrente na obra de um dos artistas modernistas brasileiros.
Assinale a alternativa que o identifica
corretamente.
a) Emiliano Di Cavalcanti.
b) Anita Malfatti
c) Cândido Portinari
d) Tarsila do Amaral
e) Lasar Segall



 07) “Assistimos então a um afastamento de Tarsila da estrutura cubista. A direção que a seduz agora é o surrealismo, mas não necessariamente a escola. [...] Ocorre na obra de Tarsila uma libertação quase anarquista do inconsciente. É a fase em que a artista alcança uma expressão solta e livre, onde o político fica menos explícito.” (JUSTINO, Maria José. O Banquete Canibal. Curitiba: Editora da UFPR, 2002. p. 84.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, é correto afirmar que pertencem à fase descrita no texto apenas as imagens:
a) I, II, III
b) I, III, IV
c) II, III, IV
d) I, II, IV
e) I, II, III, IV

08) Analise as imagens e leia o texto a seguir.

“[...] O artista expressionista transfigura assim todo o espaço. Ele não olha: vê; não narra: vive; não reproduz: recria; não
encontra: busca. A concatenação dos fatos – fábricas, casas, doenças, prostitutas, gritos e fome – é substituída por sua
transfiguração [...].” (MICHELI, Mário. As vanguardas artísticas. São Paulo: Martins Fontes, 1991. p. 75.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre arte brasileira, é correto afirmar que as imagens que se aproximam do expressionismo são:
a) Obras 1 e 2
b) Obras 1 e 3
c) Obras 2 e 3
d) Obras 3 e 4
e) Obras 1, 2, 3 e 4

 GABARITO:
1- A
2- A
3- E
4-V, F, V, F
5-D
6-A
7-D
8- A


terça-feira, 24 de setembro de 2013

terça-feira, 17 de setembro de 2013

sexta-feira, 6 de setembro de 2013

Aula de Redação

Descrição: marca_pibid[1]

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB
AUTORIZAÇÃO: DECRETO Nº92937/86, DOU 18.07.86 - RECONHECIMENTO: PORTARIA Nº909/95, DOU 01.08.95
                             
PROCEDIMENTO OPERACIONAL
Duração 8h/aula
Objetivo: Escrever um texto argumentativo com qualidade.
ATIVIDADE
PROCEDIMENTO
MATERIAL
AÇÕES PREVENTIVAS
RISCOS PREVISTOS
1. Discussão sobre o assunto.
Pedir aos alunos que falem sobre seus conhecimentos prévios sobre o assunto;
Quadro e piloto;
TV pendrive.
Instigar a participação oral para analisar o grau de conhecimento do assunto.
Pouca participação.
2. Exposição do assunto Técnicas de redação.
Apresentação do conteúdo nos slides;

TV pendrive.
Apresentar o assunto de forma clara e precisa.
Falta de compreensão por parte dos alunos.
3. Produção textual.
Pedir aos alunos que escrevam uma redação levando em consideração as características lingüísticas e estéticas apresentadas.
Papel e caneta.
Mediar o grupo durante a atividade.
Dificuldade em utilizar os elementos característicos de uma redação.

4. Analise dos textos.
Leitura dos textos pelas professoras.

Observar se os textos possuem todas as características linguísticas necessárias.
Dificuldades na produção segundo as características exigidas pelo gênero.
5. Reescrita dos textos.
Com base nas sugestões das professoras os alunos farão alterações nos textos por eles escritos.
Papel e caneta.
Apresentar as orientações de forma clara e precisa.
Dificuldade de compreensão.

  
UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Projeto: Educação pela Imagem: Formação cultural, leitura e escrita.

Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães
Nome:
Série:                            Turma:
Turno:






PROPOSTA DE RADAÇÃO
TEXTO 1.

TEXTO 2.
TEXTO 3.

"Pesquisa do Instituto DataSenado publicada em outubro apontou que 89% dos 1.232 cidadãos entrevistados querem imputar crimes aos adolescentes que os cometerem. De acordo com a enquete, 35% fixaram 16 anos como idade mínima para que uma pessoa possa ter a mesma condenação de um adulto; 18% apontaram 14 anos e 16% responderam 12 anos. Houve ainda 20% que disseram "qualquer idade", defendendo que qualquer pessoa, independente da sua idade, deve ser julgada e, se for o caso, condenada como um adulto. (...). - Manter em 18 anos o limite para a condição de imputabilidade é ignorar o desenvolvimento mental dos nossos jovens. A redução da maioridade, por si só, não resolveria os nossos graves problemas de segurança pública. Entretanto, seria uma boa contribuição, pois os jovens, em função da impunidade, sentem-se incentivados à prática do crime - disse Cassol, no Plenário, ao apresentar a proposta."

Com base nas informações dos textos acima e no seu conhecimento sobre o assunto, redija um texto dissertativo argumentativo.
Rascunho
Tema:
Problemática:
Argumento 1;
Argumento 2;
Argumento 3;
Exposição dos agumentos: Introdução




Interpretação: Argumento 1




Interpretação: Argumento 2




Interpretação: Argumento 3




Solução para a problemática: Conclusão




Crie um título provocador:


 Folha de redação
NOME:






























quinta-feira, 15 de agosto de 2013


Exercícios sobre a predominância de alguns termos que comprometem a oralidade e a escrita

Questão 1
(FESP) Nos exemplos abaixo, encontram-se, respectivamente, os seguintes vícios de linguagem. Aponte a opção correta:
Foi ao casamento sem o meu consentimento.
O carnet já estava quitado.
Os estudantes cantaram nosso hino.
Há dois anos atrás já havia televisão.

a- (   ) eco, anglicismo, cacofonia, pleonasmo.
b – (  ) eco, galicismo, cacofonia, pleonasmo.
c – (  ) cacofonia, barbarismo, eco, cacofonia.
d- (   ) cacografia, eco, elisão, barbarismo.
e - (   ) eco, anglicismo, cacografia, pleonasmo.


Questão 2
(FAAP) Oswald de Andrade proclamava no poema-programa “Falação”:
“A língua sem arcaísmos. Sem erudição. Natural e neológica. A contribuição milionária de todos os erros.”
Os trechos que seguem mostram que o poeta foi fiel ao programa. Neles, você encontrará alguns solecismo. Sua tarefa consiste em determiná-los e corrigi-los, segundo as exigências da norma gramatical culta.
“O noivo da moça
Foi para a guerra
E prometeu se morresse
Vir escutar ela tocar piano”

“Se Pedro Segundo
Vier aqui
Com história
Eu boto ele na cadeia”


Questão 3

(FAAP) Oswald de Andrade proclamava no poema-programa “Falação”:
“A língua sem arcaísmos. Sem erudição. Natural e neológica. A contribuição milionária de todos os erros.”
Os trechos que seguem mostram que o poeta foi fiel ao programa. Neles, você encontrará alguns solecismo. Sua tarefa consiste em determiná-los e corrigi-los, segundo as exigências da norma gramatical culta.
“O noivo da moça
Foi para a guerra
E prometeu se morresse
Vir escutar ela tocar piano”

“Se Pedro Segundo
Vier aqui
Com história
Eu boto ele na cadeia”


Questão 4

Tendo em vista os vícios de linguagem ora expressos nos excertos abaixo, sua tarefa consistirá em retificá-los, procurando adequar a linguagem aos moldes padrões que nutrem o sistema linguístico:
Falta dois dias para o início das Olimpíadas Estudantis.
O gerente fez a rúbrica em todos os relatórios enviados.
Vou-me já, pois logo anoitece e a falta de segurança aumenta.
De mão em mão a encomendas não chegarão até João.
Chegando lá comeram pão com mortadela.
O rapaz saiu no carro de sua mãe.




RESPOSTAS:
Resposta Questão 1
 
(  5  ) Falta dois dias para o início da Olimpíadas Estudantis.

(  3  ) O gerente fez a rúbrica em todos os relatórios enviados.

(  2  ) Vou-me já, pois logo anoitece e a falta de segurança aumenta.

( 4 ) De mão em mão a encomendas não chegarão até João.

(6) Chegando lá comeram pão com mortadela.

Resposta Questão 2

Demarca-se como correta a alternativa representada pela letra “B”.

Resposta Questão 3
 
Acerca do fragmento primeiro, podemos destacar a presença do solecismo no seguinte trecho: Vir escutar ela tocar piano, o qual, uma vez retificado, torna-se expresso por “Vir escutá-la tocar piano.”
Já, quanto ao segundo, tal ocorrência se demarca por meio do trecho “Eu boto ele na cadeia”, sendo que, uma vez retificado, apresenta-se expresso por “Eu o boto na cadeia”.

Resposta Questão 4

Faltam dois dias para o início das Olimpíadas Estudantis.
O gerente fez a rubrica em todos os relatórios enviados.
Vou indo já, pois logo anoitece e a falta de segurança aumenta.
Passadas de pessoa para pessoa as encomendas não irão chegar até João.
Chegando lá comeram pão com mortadela.
O rapaz saiu no carro da mãe dele.


Fonte: http://exercicios.brasilescola.com/redacao/exercicios-sobre-predominancia-alguns-termos-que-comprometem-escrita.htm#resposta-3362

quarta-feira, 14 de agosto de 2013

Atividade de interpretação de tirinhas

 1-Analise a charge abaixo:


Sobre a charge é correto afirmar que:
 a ) Que resposta o professor esperava ouvir?
b ) Como a frase foi interpretada pelo aluno?
c) Qual a crítica implícita na resposta do aluno?

2-( UNIFESP)
Considere a charge



I. O advérbio já, indicativo de tempo, atribui à frase o sentido de mudança.
II. Entende-se pela frase da charge que a população de idosos atingiu um patamar inédito no país.
III. Observando a imagem, tem-se que a fila de velhinhos esperando um lugar no banco sugere o aumento de idosos no país.
Está correto o que se afirma em:
A) I apenas.    B) II apenas.   C) I e II apenas.   D) II e III apenas.     E) I, II e III
3-UNIFESP

É correto afirmar que a charge visa:
A) apoiar a atitude dos alunos e propor a liberação geral da frequência às aulas.
B) enaltecer a escola brasileira e homenagear o trabalho docente.
C) indicar a deflagração de uma greve e incentivar a adesão a ela.
D) recriminar os alunos e declarar apoio à política educacional.
E) criticar a situação atual do ensino e denunciar a evasão escolar.

4- Leia:

I. A resposta esperada pela menina era “a rua”.
II. Na frase de Mafalda, no segundo quadrinho, Miguelito é o sujeito da oração.
III. Em português, o sujeito de uma oração pode ser inexistente, como em “Choveram reclamações na empresa por causa do apagão na Internet.”
IV. A resposta de Miguelito seria compatível com a pergunta:
Ao prefeito cabe que responsabilidade?
Pela leitura das afirmações, conclui-se que
A)nenhuma delas está correta.                           D) apenas III e IV estão corretas.
B) apenas I e III estão corretas.                           E) todas elas estão corretas.
C) apenas II e III estão corretas.


5- INSPER

O que motivou o apito do juiz foi:
a) a necessidade de empregar a ênclise para seguir a norma-padrão.
b) o uso de um objeto direto no lugar de um objeto indireto.
c) a opção pelo pronome pessoal oblíquo “o” em vez de “a”.
d) a obrigatoriedade da mesóclise nessa construção linguística.
e) a transgressão às regras de concordância nominal relacionadas ao pronome.
6-Leia a tira.

Levando em conta as informações do primeiro quadrinho, identifique a alternativa que apresenta a palavra que também sofreu alterações na acentuação gráfica devido à regra mencionada.
a) plateia
b) heroico
c) gratuito
d) baiuca
e) caiu


Gabarito
Questão 1:
Letra a:  A palavra frequente não tem mais trema( aqueles dois pontinhos sobra a letra u)
Letra b: . Que não houve mudança no Ensino público.
Letra c:O ensino público continua deficiente, ou seja, Nada mudou.

Questão 2: -E

Questão 3: E

Questão 4: -A

Questão 5: B

Questão 6: A